之后过了半年，罗森塔尔又一次来到这所学校，结果发现他之前记录在表格中的18名学生与之前相比全都有了很大的进步，而且他们也显得活泼开朗，和老师的关系也非常融洽。而等他们长大成人，这些人又都在各自的工作岗位上做出了突出的成绩。
这18位学生之所以有了如此大的变化，就是因为罗森塔尔和学校的校长老师们都对他们产生了期望，所有人都相信他们就是“智商型人才”。而这些孩子受到了这种期望的鼓舞，他们内心的积极性被调动了起来，所以他们才会取得后来的那些成绩。这就是罗森塔尔效应。
可事实上，这18位学生真的如罗森塔尔所说是“智商型人才”吗？其实，他们不过是罗森塔尔随便挑选的学生罢了，只不过他们身上背上了罗森塔尔和老师们的“赏识”而已。由此可见，在赏识教育中，如果我们善于运用这些“真实的谎言”，相信我们的孩子一定也会用成绩回应我们的期待的。
美国著名的心理学家和人际关系学大师卡耐基小时候的故事，就是一个最好的例证。
卡耐基的母亲在他很小的时候就去世了，后来卡耐基9岁时，父亲为他带来了一位继母。在继母刚进家门那天，父亲就指着卡耐基对自己的第二任妻子说：“以后你可要对他多加提防，他是全镇公认最坏的孩子。也许某一天，你会被这个倒霉蛋害得头疼不已。”